तनाव समायोजन और स्कूली छात्रों की उपलब्धि के साथ भावनात्मक संबंधों पर एक अध्ययन
भावनात्मक बुद्धिमत्ता और समायोजन का प्रभाव स्कूली छात्रों की उपलब्धि पर
by Akash Dubey*, Dr. Rajesh Tripathi,
- Published in Journal of Advances and Scholarly Researches in Allied Education, E-ISSN: 2230-7540
Volume 17, Issue No. 2, Oct 2020, Pages 835 - 840 (6)
Published by: Ignited Minds Journals
ABSTRACT
छात्रों के बीच समायोजन, तनाव और उपलब्धि के साथ भावनात्मक बुद्धिमत्ता के संबंध का अध्ययन इस शोध में भावनात्मक बुद्धिमत्ता स्वतंत्र चर है जहाँ तनाव, समायोजन और उपलब्धि आश्रित चर हैं जो भावनात्मक बुद्धिमत्ता पर निर्भर करते हैं। भावनात्मक बुद्धिमत्ता का संबंध वरिष्ठ माध्यमिक छात्रों के तनाव, समायोजन और शैक्षणिक उपलब्धि के साथ देखा गया। यह देखा गया कि भावनात्मक बुद्धिमत्ता का आश्रित चरों से कोई संबंध है या नहीं। भावनात्मक बुद्धिमत्ता मूल रूप से व्यक्तित्व के दो प्रमुख पहलुओं यानी भावनाओं और संज्ञानात्मक आयामों से संबंधित है। यह शोध उन छात्रों की पहचान करने में मदद करता है जिनकी भावनात्मक बुद्धिमत्ता कम है और जिसके कारण वे स्कूल के वातावरण में कुसमायोजित, कम तनावग्रस्त और कम उपलब्धि प्राप्त करने वाले बन जाते हैं, उनके भावनात्मक बुद्धिमान व्यवहार का अध्ययन किया जा सकता है ताकि वे खुद को स्कूल और सामाजिक वातावरण में समायोजित कर सकें।
KEYWORD
तनाव समायोजन, स्कूली छात्र, भावनात्मक संबंध, बुद्धिमत्ता, उपलब्धि
