परिचय

इन दिनों, गंभीर खेलों में मनोवैज्ञानिक अनुरोध बहुत अधिक हैं। तदनुसार, मनोवैज्ञानिक कारक, उदाहरण के लिए, प्रेरणा, तनाव, आत्म-आश्वासन, सामान्य दीक्षा का स्तर, विचार या समूह लगाव, प्रतियोगियों के प्रदर्शन, भलाई और समृद्धि के साथ एक मधुर संबंध रखते हैं। सच कहा जाए तो, इस सेटिंग में मनोवैज्ञानिक मध्यस्थता का प्राथमिक लक्ष्य इन कारकों को सबसे उपयुक्त तरीके से नियंत्रित करना है। मनोवैज्ञानिक मूल्यांकन का उद्देश्य विभिन्न तरीकों से डेटा इकट्ठा करना, परिस्थितियों और अंतिम परिणामों के बीच प्रासंगिक संबंधों की नींव को प्रोत्साहित करना, सच्चाई को समझने में सहायता करना, इसे बनाए रखने या बदलने के लिए सबसे उचित मध्यस्थता का प्रबंधन करना और प्रगति का मूल्यांकन करना है। प्रतिस्पर्धी, एक खेल के बाद, पदानुक्रमित या मनोवैज्ञानिक मध्यस्थता। इसी तरह, यह सिद्धांत सेटिंग, डेटा इकट्ठा करने, जानकारी प्राप्त करने और विच्छेदन करने के लिए उचित पद्धति के उपयोग और अधिकांश समय, प्रतिस्पर्धियों की गतिशील भागीदारी के प्रकाश में गतिविधि की अधिक गहन और लक्षित शैली का समर्थन करने का प्रयास करता है। मूल्यांकन चक्र में व्यावहारिक जांच एक महत्वपूर्ण घटक है। प्रतिस्पर्धियों के मनोवैज्ञानिक अनुभव की जांच करने के संबंध में, जांच का केंद्र बिंदु खेल निष्पादन (प्रेरणा, तनाव नियंत्रण, निष्पादन मूल्यांकन का प्रभाव, मानसिक क्षमता और समूह लगाव) से पहचाने जाने वाले मनोवैज्ञानिक गुण है।

इन मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को एक विशेष लक्ष्य को ध्यान में रखते हुए दिखाया गया है जिसे परिस्थितियों के तहत अपेक्षित सर्वोत्तम तरीके से इंगित किया जाना चाहिए, प्रतिक्रिया या मनोवैज्ञानिक आचरण की स्थापना करना जिसे विच्छेदित करने का प्रस्ताव है जैसा कि देखा जा सकता है, इन सिद्धांत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को दूसरों के साथ पहचाना जाता है जो उन्हें प्रभावित करें (उदाहरण के लिए, मनोवैज्ञानिक ट्रेडमार्क आत्म-आश्वासन के भीतर, नियंत्रण का दृष्टिकोण) या इसके विभिन्न भाग हैं, जो इस प्रकार, अन्य मनोवैज्ञानिक गुण बनाते हैं (उदाहरण के लिए, मौलिक प्रेरणा और दैनिक प्रेरणा)। अध्ययन के प्राथमिक हितों में से एक यह है कि, इस तथ्य के बावजूद कि टिप टॉप गेम में मनोवैज्ञानिक गुणों की जांच पर कुछ परीक्षण केंद्रित किए गए हैं, इसके बावजूद, कुछ अध्ययन हैं जो सिद्धांत मनोवैज्ञानिक गुणों को तोड़ते हैं दुनिया भर में जो युवावस्था में ही खेल में हस्तक्षेप करते हैं।

इस प्रकार, इस अनूठी परिस्थिति में स्पष्ट परीक्षाओं की पूर्व निर्धारित संख्या और स्पष्ट रूप से शिक्षाप्रद दिशा वाले खेल में प्रीमियम, वर्तमान परीक्षा के पीछे के उद्देश्य को वैध बनाते हैं। साथ ही, प्रतिस्पर्धी की प्रस्तुति (तनाव नियंत्रण, प्रेरणा, निष्पादन मूल्यांकन का प्रभाव, मानसिक क्षमता और समूह लगाव) को प्रभावित करने वाले प्राथमिक मनोवैज्ञानिक गुणों के बीच संभावित संबंध दोनों लिंगों में हल किए जाते हैं। इस जांच का समग्र लक्ष्य उन बुनियादी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की जांच करना है जो कैस्टिला-ला मंच के स्वायत्त समुदाय में 12 से 18 वर्ष की आयु के बीच के छात्रों में स्कूली उम्र में खेल को प्रभावित करते हैं।

मनोवैज्ञानिक कारक एथलेटिक प्रदर्शन को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करते हैं। जबकि शारीरिक फिटनेस और कौशल दक्षता आवश्यक है, मनोवैज्ञानिक तत्परता अक्सर प्रतिस्पर्धी सफलता निर्धारित करती है। यह अध्ययन पता लगाता है कि विभिन्न स्तरों पर प्रतिस्पर्धा करने वाले एथलीटों के बीच मनोवैज्ञानिक विशेषताएँ कैसे भिन्न होती हैं।

अनुसंधान क्रियाविधि

इस शोध में वर्णनात्मक और सर्वेक्षण पद्धति का प्रयोग किया गया। शोध के दो चरों का मूल्यांकन करने के लिए, अंतर-कॉलेज और अंतर-विश्वविद्यालय स्तर की प्रतिस्पर्धा के खिलाड़ियों को दो अलग-अलग मानकीकृत परीक्षण दिए गए। उद्देश्यों को प्राप्त करने और परिकल्पनाओं का परीक्षण करने के लिए: 1000 महिला खिलाड़ियों का एक नमूना चुना गया, जिनमें से 500 अंतर-कॉलेज स्तर की और 500 अंतर-विश्वविद्यालय स्तर की प्रतियोगिता से थीं। गेंद के खेल से 50% और युद्ध के खेलों से 50% खिलाड़ी लेने का प्रयास किया गया। गेंद के खेल के खिलाड़ी बेसबॉल, फुटबॉल और हैंडबॉल से चुने गए और युद्ध के खेल के खिलाड़ी जूडो, ताइक्वांडो और कुश्ती से लिए गए। विभिन्न कॉलेजों के छह खेलों से संबंधित खिलाड़ियों की संख्या अलग-अलग की गई है। डेटा संग्रह की शुरुआत में शोधकर्ता ने अंतर महाविद्यालय और अंतर विश्वविद्यालय स्तर के खिलाड़ियों से मुलाकात की, जहाँ से वह डेटा एकत्र करना चाहती थी।

डेटा विश्लेषण और व्याख्या

व्यक्तित्व विशेषताओं के वर्णनात्मक सांख्यिकी

तालिका 1 व्यक्तित्व की सभी सात विशेषताओं के स्कोर के माध्य, माध्यिका, बहुलक, मानक विचलन, तिरछापन और कुर्टोसिस के साथ-साथ नियंत्रण चर के आंतरिक और बाह्य बिन्दु का वर्णन करती है।

तालिका 1: सभी खिलाड़ियों के व्यक्तित्व विशेषताओं के वर्णनात्मक सांख्यिकी।


तालिका 1 के अनुसार, सात व्यक्तित्व लक्षणों के लिए औसत स्कोर और एसडी क्रमशः 43.07±5.85, 40.80±4.23, 35.88±5.03, 35.54±4.30, 38.92±5.10, 40.21±4.60 और 40.75±5.18 थे: सामाजिकता, प्रभुत्व, बहिर्मुखता, पारंपरिकता, आत्म-अवधारणा, मानसिक दृढ़ता और भावनात्मक स्थिरता। और आंतरिक और बाह्य नियंत्रण बिन्दु के लिए ये क्रमशः 9.67±4.75 और 23.52±6.48 थे। माध्यिका और बहुलक मान एक दूसरे के विपरीत 42.00 और 41.00; 41.00 और 41.00; 36.00 और 36.00 हैं; 36.00 और 37.00; 39.00 और 42.00; 40.00 और 40.00 तथा 41.00 और 37.00 क्रमशः, जबकि आंतरिक और बाह्य नियंत्रण बिन्दु के लिए, समान मान 9.50 और 5.00 तथा 23.00 और 20.00 थे।

व्यक्तित्व विशेषताओं के आधार पर अंतर-कॉलेज और अंतर-विश्वविद्यालय स्तर की महिला खिलाड़ियों के बीच तुलना

तालिका 2 में अंतर-कॉलेज और अंतर-विश्वविद्यालय स्तर की प्रतियोगिता में महिला खिलाड़ियों के बीच सभी सात व्यक्तित्व विशेषताओं के साथ-साथ आंतरिक और बाह्य नियंत्रण बिन्दु पर औसत अंक अंतर दिया गया है। टी-मान दर्शाता है कि अंतर महत्वपूर्ण हैं या नहीं और यदि हां, तो किस महत्व के स्तर पर।

तालिका 2: अंतर-कॉलेज और अंतर-विश्वविद्यालय स्तर के खिलाड़ियों के बीच व्यक्तित्व विशेषताओं का औसत, एसडी और टी-मान

चर संस्थान

N

माध्य

SD

SE

t- मूल्य

df

p- मूल्य

मिलनसारिता

कॉलेज

500

43.28

6.34

0.37

0.885

598

0.376

विश्वविद्यालय

500

42.86

5.33

0.31

 

 

 

प्रभुत्व

कॉलेज

500

40.86

4.37

0.25

0.347

598

0.729

विश्वविद्यालय

500

40.74

4.10

0.24

 

 

 

बहिर्मुखता

कॉलेज

500

36.04

5.36

0.31

0.763

598

0.446

विश्वविद्यालय

500

35.72

4.67

0.27

 

 

 

परंपरागतता

कॉलेज

500

35.37

4.50

0.26

0.978

598

0.328

विश्वविद्यालय

500

35.71

4.08

0.24

 

 

 

स्व अवधारणा

कॉलेज

500

38.76

5.37

0.31

0.800

598

0.424

विश्वविद्यालय

500

39.09

4.83

0.28

 

 

 

मानसिक

दृढ़ता

कॉलेज

500

40.58

5.01

0.29

1.976*

598

0.049*

विश्वविद्यालय

500

39.84

4.12

0.24

 

 

 

 

भावनात्मक

कॉलेज

500

41.03

5.45

0.31

1.292

598

0.197

विश्वविद्यालय

500

40.48

4.90

0.28

 

 

 

स्थिरता

कॉलेज

500

9.42

4.98

0.29

1.291

598

0.197

विश्वविद्यालय

500

9.92

4.49

0.26

 

 

 

आंतरिक LOC

कॉलेज

500

24.43

7.03

0.41

3.457**

598

0.001**

विश्वविद्यालय

500

22.61

5.76

0.33

 

 

 

 

*0.05 स्तर पर महत्वपूर्ण (t 1.96 और 2.58 के बीच होना चाहिए)

**0.01 स्तर पर महत्वपूर्ण (t 2.58 से अधिक होना चाहिए)

तालिका 2 के अनुसार, मानसिक दृढ़ता और बाह्य नियंत्रण चर को छोड़कर लगभग सभी व्यक्तित्व विशेषताओं पर अंतर-कॉलेज और अंतर-विश्वविद्यालय स्तर की महिला खिलाड़ियों के बीच कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं पाया गया। मानसिक दृढ़ता के मामले में, टी-वैल्यू 1.976 पाया गया जो 0.05 स्तर पर महत्वपूर्ण है और बाह्य नियंत्रण चर के मामले में, यह 3.457 था जो 0.01 स्तर पर महत्वपूर्ण है। उनके औसत स्कोर से संकेत मिलता है कि कॉलेज स्तर के खिलाड़ियों में उनके विश्वविद्यालय स्तर के समकक्षों (एम = 39.84) की तुलना में उच्च मानसिक दृढ़ता (एम = 40.58) थी। इसी तरह कॉलेज स्तर की महिला खिलाड़ी विश्वविद्यालय स्तर की खिलाड़ियों (एम = 22.61) की तुलना में अधिक बाह्य रूप से उन्मुख (एम = 24.43) थीं।


चित्र 1: अंतर-कॉलेज और अंतर-विश्वविद्यालय स्तर की महिला खिलाड़ियों की सभी व्यक्तित्व विशेषताओं के औसत अंकों को दर्शाने वाला हिस्टोग्राम

व्यक्तित्व विशेषताओं पर गेंद के खेल और युद्ध के खेलों के बीच तुलना

तालिका 3 में बॉल गेम्स और कॉम्बैट स्पोर्ट्स की महिला खिलाड़ियों के बीच विभिन्न व्यक्तित्व विशेषताओं के स्कोर का औसत, एसडी और टी-अनुपात दिखाया गया है।

तालिका 3: बॉल गेम्स और कॉम्बैट स्पोर्ट्स की महिला खिलाड़ियों के व्यक्तित्व विशेषताओं का औसत, एसडी और टी-अनुपात

चर संस्थान

N

माध्य

SD

SE

t- मूल्य

df

p- मूल्य

मिलनसारिता

बॉल गेम

500

42.92

5.817

0.335

0.634

598

0.526

लड़ाकू खेल

500

43.22

5.897

0.340

 

 

 

प्रभुत्व

बॉल गेम

500

40.41

4.455

0.257

2.225*

598

0.026*

लड़ाकू खेल

500

41.18

3.970

0.229

 

 

 

बहिर्मुखता

बॉल गेम

500

35.68

5.254

0.303

0.975

598

0.330

लड़ाकू खेल

500

36.08

4.785

0.276

 

 

 

परंपरागत

बॉल गेम

500

35.41

4.381

0.252

0.731

598

0.465

लड़ाकू खेल

500

35.67

4.219

0.243

 

 

 

स्व अवधारणा

बॉल गेम

500

3.75

5.328

0.307

0.832

598

0.406

लड़ाकू खेल

500

39.09

4.867

0.281

 

 

 

मानसिक दृढ़ता

बॉल गेम

500

40.21

4.981

0.287

0.018

598

0.986

लड़ाकू खेल

500

40.20

4.186

0.241

 

 

 

भावनात्मक स्थिरता

बॉल गेम

500

40.29

5.444

0.314

2.196*

598

0.028*

लड़ाकू खेल

500

41.21

4.877

0.281

 

 

 

आंतरिक

बॉल गेम

500

9.93

4.927

0.284

1.343

598

0.180

लड़ाकू खेल

500

9.41

4.549

0.262

 

 

 

बाह्य

बॉल गेम

500

23.46

7.131

0.411

0.201

598

0.841

लड़ाकू खेल

500

23.57

5.773

0.333

 

 

 

 

*0.05 स्तर पर महत्वपूर्ण (t 1.96 और 2.58 के बीच होना चाहिए)

तालिका 3 के अनुसार, बॉल गेम और कॉम्बैट स्पोर्ट्स खिलाड़ियों के बीच व्यक्तित्व के प्रभुत्व और भावनात्मक स्थिरता लक्षणों को छोड़कर कई चर पर महत्वपूर्ण अंतर नहीं देखा गया, क्योंकि 0.05 आत्मविश्वास के स्तर पर 2.225 और 2.196 के टी-मान महत्वपूर्ण पाए गए।


चित्र 2: बॉल गेम और कॉम्बैट स्पोर्ट्स में महिला खिलाड़ियों की सभी व्यक्तित्व विशेषताओं के औसत स्कोर को दर्शाने वाला हिस्टोग्राम

व्यक्तित्व विशेषताओं पर विभिन्न खेलों की महिला खिलाड़ियों के बीच तुलना

तालिका 4: छह खेलों की अंतर-कॉलेज स्तरीय महिला खिलाड़ियों की सामाजिकता विशेषता के वर्णनात्मक आंकड़े

खेल

N

माध्य

मानक विचलन

मानक त्रुटि

बेसबॉल

100

42.98

5.223

0.738

फुटबॉल

100

42.24

6.973

0.986

हैंडबॉल

100

40.36

5.317

0.752

जूडो

100

44.52

5.444

0.769

ताइक्वांडो

100

44.74

5.587

0.7901

कुश्ती

100

44.86

7.979

1.128

कुल

600

43.28

6.335

0.365

 

उपरोक्त तालिका के अनुसार, छह खेलों के खिलाड़ियों की सामाजिकता के औसत और मानक विचलन स्कोर क्रमशः बेसबॉल (42.98±5.22), फुटबॉल (42.24±6.97), हैंडबॉल (40.36±5.31), जूडो (44.52±5.44), ताइक्वांडो (44.74±5.58), कुश्ती (44.86±7/97) थे। तालिका 4.14.2 अंतर-कॉलेज स्तर की प्रतियोगिता में भाग लेने वाली महिला खिलाड़ियों की सामाजिकता के स्कोर के विचरण के विश्लेषण के परिणाम दिखाती है।

व्यक्तित्व विशेषताओं का नियंत्रण के स्थान के साथ संबंध

तालिका 5 आंतरिक और बाह्य नियंत्रण के स्थान वाली महिला खिलाड़ियों के बीच सात व्यक्तित्व विशेषताओं पर औसत अंकों के अंतर को दर्शाती है।

तालिका 5: आंतरिक और बाह्य नियंत्रण के स्थान वाली महिला खिलाड़ियों के व्यक्तित्व विशेषता के अंकों का माध्य और एसडी और टी-अनुपात

नियंत्रण का ठिकाना

N

औसत

मानक विचलन

t- मूल्य

p- मूल्य

मिलनसारिता

बाह्य

327

43.95

5.90

4.09**

0.0001**

आंतरिक

273

42.01

5.63

 

 

प्रभुत्व

बाह्य

327

41.13

4.04

2.07*

0.039*

आंतरिक

273

40.41

4.43

 

 

बहिर्मुखता

बाह्य

327

36.63

5.01

4.05**

0.0001**

आंतरिक

273

34.98

4.90

 

 

परंपरागतता

बाह्य

327

35.86

4.31

1.99*

0.048*

आंतरिक

273

35.16

4.27

 

 

स्व अवधारणा

बाह्य

327

39.40

5.08

2.50*

0.013*

आंतरिक

273

38.36

5.08

 

 

मानसिक दृढ़ता

बाह्य

327

40.63

4.34

2.46*

0.014*

आंतरिक

273

39.70

4.85

 

 

भावनात्मक स्थिरता

बाह्य

327

41.00

5.19

1.26

0.208

आंतरिक

273

40.46

5.17

 

 

 

* 0.05 आत्मविश्वास स्तर पर महत्वपूर्ण

** 0.01 आत्मविश्वास स्तर पर महत्वपूर्ण।

तालिका 5 के अनुसार, यह पाया गया है कि आंतरिक और बाह्य नियंत्रण बिन्दु वाली महिला एथलीटों के बीच भावनात्मक स्थिरता को छोड़कर लगभग सभी व्यक्तित्व विशेषताओं पर महत्वपूर्ण अंतर पाया गया, जहां 1.26 का टी-मान सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण नहीं था, जबकि अन्य सभी विशेषताओं पर, अंतर 0.01 या 0.05 आत्मविश्वास के स्तर पर महत्वपूर्ण रूप से मौजूद थे। उदाहरण के लिए, सामाजिकता (टी=4.09, पी<0.01), प्रभुत्व (टी=2.07, पी<0.039), बहिर्मुखता (टी=4.05, पी<0.001), परम्परागतता (टी=1.99, पी<0.048), आत्म-अवधारणा (टी=2.50, पी<0.013) और मानसिक दृढ़ता (टी=2.46, पी<0.014) के मामले में। उनके औसत अंक दर्शाते हैं कि आंतरिक नियंत्रण बिन्दु वाली महिला खिलाड़ी अपने व्यक्तित्व विशेषताओं के मामले में बाह्य नियंत्रण बिन्दु वाली महिलाओं से बेहतर थीं।

व्यक्तित्व विशेषताओं का नियंत्रण के स्थान के साथ संबंध

तालिका 6 आंतरिक और बाह्य नियंत्रण के स्थान वाली महिला खिलाड़ियों के बीच सात व्यक्तित्व विशेषताओं पर औसत अंकों के अंतर को दर्शाती है।

तालिका 6: आंतरिक और बाह्य नियंत्रण के स्थान वाली महिला खिलाड़ियों के व्यक्तित्व विशेषता के अंकों का माध्य और एसडी और टी-अनुपात

नियंत्रण का ठिकाना

N

औसत

मानक विचलन

t- मूल्य

p- मूल्य

मिलनसारिता

बाह्य

327

43.95

5.90

4.09**

0.0001**

आंतरिक

273

42.01

5.63

 

 

प्रभुत्व

बाह्य

327

41.13

4.04

2.07*

0.039*

आंतरिक

273

40.41

4.43

 

 

बहिर्मुखता

बाह्य

327

36.63

5.01

4.05**

0.0001**

आंतरिक

273

34.98

4.90

 

 

परंपरागतता

बाह्य

327

35.86

4.31

1.99*

0.048*

आंतरिक

273

35.16

4.27

 

 

स्व अवधारणा

बाह्य

327

39.40

5.08

2.50*

0.013*

आंतरिक

273

38.36

5.08

 

 

मानसिक दृढ़ता

बाह्य

327

40.63

4.34

2.46*

0.014*

आंतरिक

273

39.70

4.85

 

 

भावनात्मक स्थिरता

बाह्य

327

41.00

5.19

1.26

0.208

आंतरिक

273

40.46

5.17

 

 

 

* 0.05 आत्मविश्वास स्तर पर महत्वपूर्ण

** 0.01 आत्मविश्वास स्तर पर महत्वपूर्ण।

तालिका 6 के अनुसार, यह पाया गया है कि आंतरिक और बाह्य नियंत्रण बिन्दु वाली महिला एथलीटों के बीच भावनात्मक स्थिरता को छोड़कर लगभग सभी व्यक्तित्व विशेषताओं पर महत्वपूर्ण अंतर पाया गया, जहां 1.26 का टी-मान सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण नहीं था, जबकि अन्य सभी विशेषताओं पर, अंतर 0.01 या 0.05 आत्मविश्वास के स्तर पर महत्वपूर्ण रूप से मौजूद थे। उदाहरण के लिए, सामाजिकता (टी=4.09, पी<0.01), प्रभुत्व (टी=2.07, पी<0.039), बहिर्मुखता (टी=4.05, पी<0.001), परम्परागतता (टी=1.99, पी<0.048), आत्म-अवधारणा (टी=2.50, पी<0.013) और मानसिक दृढ़ता (टी=2.46, पी<0.014) के मामले में।

निष्कर्ष

वर्तमान अध्ययन भागीदारी के विभिन्न स्तरों पर महिला खिलाड़ियों की कुछ चुनिंदा मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से संबंधित है। मानसिक दृढ़ता और बाह्य नियंत्रण चरों को छोड़कर अंतर-महाविद्यालय और अंतर-विश्वविद्यालय स्तर की महिला खिलाड़ियों के बीच लगभग सभी व्यक्तित्व विशेषताओं में कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं पाया जाता है। फुटबॉल, हैंडबॉल, ताइक्वांडो और कुश्ती जैसे खेलों के मामले में, अंतर-महाविद्यालय और अंतर-विश्वविद्यालय स्तर की महिला खिलाड़ी कुछ व्यक्तित्व लक्षणों और कुछ हद तक बाह्य नियंत्रण के मामले में भिन्न होती हैं। गेंद के खेल और युद्ध के खेल की महिला खिलाड़ियों के बीच अंतर केवल प्रभुत्व और भावनात्मक स्थिरता में पाया जाता है, जहां युद्ध के खेल अपने गेंद के खेल समकक्षों की तुलना में अधिक प्रभावशाली और भावनात्मक रूप से स्थिर होते हैं।