शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 के शिक्षा कार्यान्वयन की भूमिका का अध्ययन
भारत में शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 के कार्यान्वयन का अध्ययन
by Mohammad Meraz Khan*, Dr. Sachin Kaushik,
- Published in Journal of Advances and Scholarly Researches in Allied Education, E-ISSN: 2230-7540
Volume 19, Issue No. 4, Jul 2022, Pages 697 - 702 (5)
Published by: Ignited Minds Journals
ABSTRACT
आरटीई अधिनियम जिसका मुख्य उद्देश्य बच्चों को शिक्षित करना और ज्ञान-आधारित समाज की नींव रखना है। यह कानून काफी हद तक उस दिशा में उत्प्रेरक का काम करता है जो असमानता को कम करने और सभी बच्चों के लिए गुणात्मक प्रारंभिक शिक्षा प्रदान करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। भारत सरकार ने भी शिक्षा को सभी के लिए सुलभ और सुलभ बनाने के लिए कदम उठाए हैं। इस संबंध में, शिक्षा का अधिकार (आरटीई) अधिनियम 2009 में अधिनियमित किया गया था। यह एक अधिकार है जो समावेशी दृष्टिकोण पर आधारित है, मुख्य रूप से समाज के सभी वर्गों को न केवल हाशिए पर रहने वाले लोगों को बल्कि दलित व्यक्तियों को भी शिक्षा प्रदान करना है। कुंआ। यह एक व्यापक कानून है जो अनिवार्य रूप से भारत में प्राथमिक शिक्षा से संबंधित सभी मुद्दों जैसे स्कूलों, शिक्षकों, उनके कर्तव्यों और जिम्मेदारियों, पाठ्यक्रम, मूल्यांकन और पहुंच को संबोधित करता है। हालाँकि यह अधिनियम व्यक्ति को अपने अधिकारों के लिए सरकार और समुदाय को जवाबदेह ठहराने का अधिकार देता है। अतः शिक्षा का अधिकार अधिनियम के क्रियान्वयन का अध्ययन एवं मूल्यांकन आवश्यक है।
KEYWORD
शिक्षा का अधिकार अधिनियम, शिक्षा कार्यान्वयन, आरटीई अधिनियम, बच्चों को शिक्षित करना, समाज की नींव